Cultura escrita, Letramento e Alfabetização na Educação Infantil
- Ana Cristina de Souza Teixeira
- há 2 dias
- 4 min de leitura
O que é cultura escrita?
A cultura escrita refere-se ao conjunto de práticas sociais que envolvem a leitura, a escrita e os diversos usos dos textos na sociedade. Ela está presente nas formas como as pessoas se comunicam, registram informações, compartilham conhecimentos e participam da vida social por meio da linguagem escrita.
Segundo Magda Soares, a inserção das crianças na cultura escrita deve acontecer desde a primeira infância, por meio do contato com livros, histórias, listas, cartazes, bilhetes, receitas e outros gêneros textuais que circulam socialmente.
Cultura escrita na Educação Infantil
Na Educação Infantil, a cultura escrita não significa antecipar a alfabetização formal, mas garantir que bebês e crianças tenham oportunidades de:
Conviver com diferentes portadores de texto;
Ouvir leituras realizadas por adultos;
Participar de situações em que a escrita tem uma função real;
Produzir marcas, desenhos e escritas espontâneas;
Compreender que a escrita comunica ideias, sentimentos e informações.
Veja a relação entre cultura escrita, letramento e alfabetização
Cultura escrita: o universo social da leitura e da escrita.
Letramento: a participação nas práticas sociais de leitura e escrita.
Alfabetização: a aprendizagem do sistema de escrita alfabética. É o processo pelo qual a criança se apropria do sistema de escrita alfabética, aprendendo a ler e escrever, por meio de experiências sociais, culturais e significativas com a linguagem escrita.. Segundo Paulo Freire “A leitura do mundo precede a leitura da palavra."
Assim, a cultura escrita é o contexto mais amplo no qual o letramento e a alfabetização acontecem.
A cultura escrita é o conjunto de práticas, conhecimentos, valores e experiências relacionados à leitura e à escrita que circulam na sociedade. Na Educação Infantil, ela se concretiza quando as crianças participam de situações significativas de contato com textos e compreendem a função social da escrita, mesmo antes de estarem alfabetizadas.
Essa concepção está alinhada à ideia de que o acesso à cultura escrita é um direito das crianças e um importante instrumento de participação social e construção de conhecimento.
A cultura escrita como direito da criança
A legislação educacional brasileira assegura o direito à cultura escrita ao garantir que todas as crianças tenham acesso às práticas sociais de leitura e escrita desde a Educação Infantil, promovendo sua participação na vida cultural, social e cidadã.
Esse direito está fundamentado na Constituição Federal, na LDB, nas DCNEI e na BNCC.
Reconhece a criança como um sujeito de direitos, que asseguram vivenciar experiências com a linguagem oral e escrita desde cedo, participando de práticas sociais que favoreçam sua inserção na cultura escrita.
A criança e suas primeiras experiências com a escrita
As primeiras experiências da criança com a escrita começam muito antes da alfabetização formal. Desde os primeiros anos de vida, ela observa adultos lendo, escrevendo mensagens, consultando livros, fazendo listas e utilizando diferentes portadores de texto presentes em seu cotidiano. Essas vivências permitem que a criança compreenda gradativamente que a escrita possui funções sociais e comunicativas.
Na Educação Infantil, as crianças constroem conhecimentos sobre a escrita por meio da interação com livros, histórias, rótulos, cartazes, revistas, receitas, bilhetes e outros gêneros textuais. Ao desenhar, fazer marcas gráficas, imitar a escrita dos adultos ou produzir suas escritas espontâneas, elas elaboram hipóteses sobre o funcionamento do sistema de escrita.
De acordo com Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, a criança não aprende a escrever apenas pela repetição de letras e sílabas; ela constrói ativamente conhecimentos sobre a linguagem escrita a partir das experiências que vivencia em contextos significativos.
Nesse processo, o papel do professor é criar situações em que a escrita esteja presente de forma natural e funcional, promovendo momentos de leitura, contação de histórias, produção de textos coletivos e exploração de diferentes materiais escritos. Assim, a criança amplia seu contato com a cultura escrita e desenvolve interesse pela leitura e pela escrita.
As primeiras experiências com a escrita, acontecem nos CEIs, em especial os no Instituto SBJ, que são fundamentais para a formação de futuros leitores e escritores, pois favorecem o desenvolvimento da linguagem, da imaginação, da comunicação e da participação social. Dessa forma, a inserção das crianças pequenas e bebês na cultura escrita garantem o direito e contribuem ao desenvolvimento integral.
Vejam abaixo algumas vivências coma cultura escrita.
Formação de Educadores, que reflitam sobre a importância da cultura escrita na educação infantil.
Professores mais observadores e sensíveis, capazes de mediar os processos de aprendizagem, dando significado e ampliando a descoberta de mundo.
Preparando vivências com intencionalidade, tendo ambientes acolhedores, com recursos de qualidades, que respeitem a diversidade culturais e raciais contribuído para a construção do indivíduo.
Toda a Comunidade Escolar é convidada a refletir sobre a relevância da Cultura escrita para nossas crianças desde bem pequenas.
Acervo do CEI Social Bom Jesus aberto a toda a comunidade escolar para empréstimos, incentivando a leitura com as crianças e suas famílias.
A escrita como instrumento social
Ela tem seu papel social na vida cotidiana. Estamos inseridos neste universo, seja nos bilhetes da agenda, seja na escrita coletiva que a professora é a escriba, construindo listas, convites, receitas, histórias, combinados e muito mais.
Ou mesmos, nas brincadeiras simbólicas de “faz de conta”, Mercadinhos, consultórios, restaurantes e outras mais, eles aprendem por meio da interação e da imaginação.
Benefícios da inserção precoce na cultura escrita
Ampliação da linguagem oral.
Desenvolvimento da imaginação e da criatividade.
Fortalecimento da comunicação e da participação social.
Ampliação de repertório e construção de valores.
Bases para futuras aprendizagens.
Refletimos que a Educação Infantil deve promover o contato permanente com a cultura escrita, respeitando as especificidades da infância e garantindo condições para que todas as crianças se desenvolvam como participantes ativas das práticas de leitura e escrita presentes na sociedade.
Ana Cristina de Souza Teixeira
Pedagoga, Professora de Educação Infantil, Coordenadora Pedagógica e Diretora de CEI. Colaboradora do Social Bom Jesus desde 1999
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